徐凌波很想知道,哪一个学生如此胆大包天，竟然敢用“老弱病残”这种充满恶意的贬义词来形容林知夏的课题组

徐凌波大三那一年，玩了命地学习,好不容易考上硕士研究生,才刚读了一年，导师就卷铺盖跑了。他万念俱灰时，被方怡雯一把拉进了林知夏的组内。

经过短短几天的相处，徐凌波就发现，林知夏的能力强到可怕。他成功拜入林知夏的门下，内心是有几分感恩和窃喜的。

林知夏的关注点却与众不同。她问“老弱病残，你们是老弱残,我是病吗”

方怡雯脸上露出一副“你猜对了”的表情“那学生说,你有病才会收我们三个。”

听完方怡雯的一番解释，林知夏还觉得那位学生能做到逻辑自洽。她丝毫没把学生的闲言碎语放在心上二十多岁的年轻人，聚在一起聊天，扯东扯西都很常见。

詹锐、徐凌波与方怡雯暂时还没有论文见刊。不过，林知夏相信,在他们整个组的共同努力下,学生发表文章也是迟早的事情。

更让林知夏感兴趣的，则是方怡雯的思维方式。

林知夏确信，不易动怒的人主要有四种脾气好，城府深，见识广，共情弱。

反过来，容易动怒的徐凌波大概是共情力太强。他喋喋不休地追问“师姐师姐，你讲出来吧，曲老师的哪位学生骂了我们一个组”

方怡雯倒是闭口不谈了。

“哗啦”一声,包厢门被推开，两位服务员进来上菜。

烤羊肉串的香气飘满了密闭的房间，林知夏给所有人夹了一只羊肉串，又说“你们不用在意这种有侮辱性质的。他们只是看到了你，并不了解你，评价的也不是你。”

方怡雯格外赞成林知夏的意见“林老师说得好啊，认知起源于感官。”

林知夏点头“我们所有的认知都起源于感官，不同人就有不同的理解，理解没有对错，只有差异。”

江逾白插话道“一个人通过感官学习知识，再试着理解它，最终以理性结束，没有什么比理性更高的了这句话，是我读完康德纯粹理性批判后唯一记得的句子。”

林知夏和江逾白成功地转移了话题。

餐桌上，再也没有学生争论“老弱病残”是谁骂的，愤怒与复仇的火焰统统熄灭了，大家围绕着“感性、知性与理性”的话题热烈地探讨起来。

徐凌波发自肺腑地赞扬江逾白“师公，怪不得你是师公，你读过好多书啊，和我们林老师天生一对。”

江逾白不得不承认，他很喜欢听这种奉承话。他巴不得徐凌波再讲上一百句“你和林老师太般配了”，但他表面上还故作谦虚地推辞道“我读完本科，就没再上学。”

“不错了，师公，”方怡雯也非常欣赏江逾白，“你想接着念个学位，分分钟就能找到新导师。”

詹锐也隔空端起杯子，朝着江逾白敬了一杯酒。

林知夏若有所思。

她忽然有些好奇

江逾白是如何在短短的十几分钟之内，不露痕迹地收买了她组里的所有学生

林知夏在大脑里倒带回放今日的场景。她在这一瞬间发现，江逾白有点“见人说人话，见鬼说鬼话”的意思。

江逾白和院长相处时，措词格外正式、文雅，因为院长就是这样的人。他和徐凌波、方怡雯搭上话时，借用康德的名言来捧高“理性”，因为徐凌波和方怡雯都是推崇理性的人。

江逾白还特意点明，自己只记得康德的那一句话，就显得谦卑、平和、没有攻击性、没有观念输出。

他还很注意照顾詹锐的感受。

他甚至能和詹锐愉快地聊天。

他和詹锐讲话时，多半采用简单的问句，比如“你是不是正在研究人工智能的一个分支”，詹锐就回答“是是是”

又比如，江逾白还会问“你的研究方向和量子物理有没有学科交叉”

詹锐十分简略地答道“没、没有。我、我做理论。”

江逾白照样能含蓄地夸赞他“纯计算机方向的理论研究，很适合勤奋聪明，有毅力，耐得住寂寞的好学生。”

就这样，江逾白多管齐下，不到片刻的的功夫，就和三位学生都混熟了。

学生们一口一个“师公”，先后加上了他的微信，徐凌波还拍着胸脯保证“师公你放心，学校有什么事，我第一时间通知你。”

詹锐附和道“我、我也会通知。”